Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Bahasa Indonesia Kelas 6

Tujuan-tujuan pembelajaran yang sudah disusun untuk satu tahun perlu didistribusikan di semester ganjil dan genap. Lihat artikel sebelumnya.

Sesuai karakteristiknya, mata pelajaran Bahasa Indonesia membentuk keterampilan berbahasa reseptif (menyimak, membaca, dan memirsa) dan keterampilan berbahasa produktif (berbicara dan mempresentasikan, serta menulis).

Kompetensi berbahasa ini berdasar pada tiga hal yang saling berhubungan dan saling mendukung untuk mengembangkan kompetensi peserta didik, yaitu bahasa (mengembangkan kompetensi kebahasaan), sastra (kemampuan memahami, mengapresiasi, menanggapi, menganalisis, dan mencipta karya sastra); dan berpikir (kritis, kreatif, dan imajinatif).

Oleh karena itu, pada setiap semester, keempat elemen dimunculkan. Guru tidak sekadar mendistribusikan tujuan pelajaran dan membagi habis TP (tujuan pembelajatn) yang ada, namun setelah didistribusikan pada setiap semester masih ada satu lagkah lagi sebelum guru menyusun ATP (Alur Tujuan Pembelajaran) Bahasa Indonesia.

Langkah guru sebelum menyusun ATP dari TP-TP yang didistribusikan adalah menganalisis apakah konten pada tujuan pembelajar setiap elemen ada yang berkaitan. Konten-konten tersebut ditandai dan dikelompokkan.

Jika disusun ke bawah, alur tujuan pembelajaran menjadi sebagai berikut. Akan tetapi, guru masih harus menganalisis adakah tujuan pada masing-masing elemen yang beririsan. Tujuannya adalah agar dapat dibuat bahan ajar tidak tumpang tindih sehingga satu bahan ajar dapat digunakan untuk pembelajaran pada elemen yang bersesuaian.

Semoga bermanfaat.

Musi Rawas, 3 November 2024