Membuat Tujuan Pembelajaran dari Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase C

Pada artikel berjudul Rasional, Tujuan, dan Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sudah dijelaskan bahwa mata pelajaran Bahasa Indonesia terdapat 4 elemen dalam pembelajaran pelajaran Bahasa Indonesia. Keempat elemen itu adalah: 1) menyimak, 2) membaca dan memirsa, 3) berbicara dan mempresentasikan, dan 4) menulis.

Setiap elemen memiliki capaian pembelajaran. Capaian Pembelajaran menurut Permendikbud Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum Merdeka, adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai Peserta Didik di akhir setiap fase. Sedangkan fase adalah tahapan perkembangan belajar Peserta Didik.

Di sekolah dasar terdapat 3 fase: A (kelas 1 dan 2), fase B (kelas 4 dan 5), dan fase C (kelas 5 dan 6). Pada artikel kali ini pembahasan difokuskan untuk fase C, khususnya kelas 6.

Berikut tujuan pembelajaran bahasa Indonesia masing-masing elemen sebelum dipisahkan untuk semester ganjil dan semester genap untuk setiap elemen.

Menyimak

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis informasi dengan mengidentifikasikan ciri objek, urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari berbagai tipe teks nonfiksi dan fiksi yang disajikan dalam bentuk lisan, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan audio.

Tujuan Pembelajaran

• Mengidentifikasi ciri-ciri objek dalam teks nonfiksi dan fiksi yang dibacakan atau didengar
• menyusun urutan proses kejadian dalam teks nonfiksi dan fiksi yang disajikan secara lisan atau dalam bentuk audio
• mengidentifikasi dan menganalisis nilai-nilai (moral, sosial, budaya) yang terdapat dalam berbagai teks nonfiksi dan fiksi yang didengar atau dibacakan
• membandingkan informasi antara dua teks yang berbeda (nonfiksi dan fiksi) dan menjelaskan persamaan atau perbedaannya
• membuat kesimpulan dari teks nonfiksi dan fiksi yang disajikan secara lisan, aural, atau audio dengan mempertimbangkan ciri objek, urutan kejadian, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
• mempresentasikan hasil analisis teks secara lisan di depan kelas dan ikut serta dalam diskusi kritis mengenai isi dan nilai yang terkandung dalam teks tersebut

Membaca dan Memirsa

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dalam kata dengan fasih dan indah. Peserta didik mampu memahami informasi dan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu menganalisis informasi dari berbagai tipe teks serta nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra dari teks visual dan/atau audiovisual. Peserta didik mampu membaca hasil pengamatan.

Tujuan Pembelajaran

• membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi huruf dalam kata secara lancar dan ekspresif, menunjukkan pemahaman terhadap intonasi dan jeda yang tepat
• mengidentifikasi kosakata baru dalam konteks denotatif, konotatif, dan kiasan untuk mendeskripsikan objek, fenomena, dan karakter
• menjelaskan perbedaan makna antara penggunaan kosakata secara denotatif dan konotatifmenganalisis informasi penting dalam berbagai jenis teks (teks visual, teks tertulis, dan audiovisual) dengan mengidentifikasi objek, urutan proses, dan karakter
• menyusun ringkasan informasi utama dari teks yang dibaca atau ditonton, serta menghubungkan nilai-nilai yang terkandung dalam teks sastra dengan pengalaman pribadi atau konteks yang lebih luas
• membaca laporan hasil pengamatan dengan menunjukkan keterampilan dalam mengenali struktur teks dan informasi penting yang terkandung

Berbicara dan Mempresentasikan

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. Peserta didik mampu memilih kata yang tepat sesuai dengan norma sosial budaya. Peserta didik mampu menyampaikan informasi dengan fasih dan santun. Peserta didik mampu menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik mampu mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif.

Tujuan Pembelajaran

• menyampaikan informasi secara lisan dengan tujuan menghibur dan meyakinkan audiens,
• menggunakan intonasi, ekspresi wajah, dan gerakan tubuh yang sesuai dengan kaidah komunikasi
• menggunakan kosakata baru dengan makna denotatif, konotatif, dan kiasan dalam konteks percakapan sehari-hari dan presentasi lisan
• memilih kata yang tepat dalam berbicara dan presentasi, yang mencerminkan norma sosial budaya serta memperhatikan konteks komunikasi
• menyampaikan informasi secara fasih, menjaga kejelasan dan kelancaran berbicara, serta mempertahankan sikap sopan dalam berbagai situasi
• menyampaikan perasaan dan gagasan yang bersumber dari fakta maupun imajinasi pribadi dan orang lain, dengan cara yang indah dan menarik dalam bentuk puisi, cerita pendek, atau drama
• menggunakan kosakata secara kreatif untuk memperkaya penyampaian informasi, baik dalam komunikasi lisan maupun dalam bentuk karya sastra
• mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman secara logis, sistematis, dan efektif, dengan argumen yang kritis dan contoh konkret
• mempresentasikan imajinasi mereka dalam bentuk yang menarik dan kreatif, seperti dalam cerita atau drama yang disampaikan secara lisan    

Menulis

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menulis berbagai teks sederhana berdasarkan gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi. Peserta didik mampu menuliskan hasil pengamatan yang menjelaskan hubungan kausalitas (sebab akibat) untuk meyakinkan pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma sosial budaya. Peserta didik mampu menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan. Peserta didik mampu menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk karya sastra dengan penggunaan kosakata secara kreatif. Peserta didik terampil menulis teks dalam tulisan Latin dan tegak bersambung.

Tujuan Pembelajaran

• menulis berbagai teks sederhana berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman pribadi, dengan memperhatikan hubungan kausalitas untuk meyakinkan pembaca
• menulis teks dengan memanfaatkan kaidah kebahasaan dan kesastraan yang sesuai, memperhatikan norma sosial budaya yang berlaku
• menggunakan kosakata baru dengan makna denotatif, konotatif, dan kiasan dalam penulisan teks
• menyampaikan perasaan dan pikiran berdasarkan fakta dan imajinasi dalam bentuk karya sastra (puisi atau cerpen)
• menulis teks dalam bentuk tulisan Latin dan tegak bersambung dengan kerapihan dan ketepatan
• menyusun ide secara logis dan sistematis dalam teks yang mereka tulis, menjadikan tulisan mereka efektif dan meyakinkan pembaca

Selanjutnya, tujuan-tujuan pembelajaran tersebut dipilah untuk dikelompokkan untuk diajarkan pada semester ganjil dan semester genap.

Musi Rawas, 2 November 2024
PakDSus