Inspirasi Diferensiasi Proses dalam Pembagian Kelompok di Kelas

Pembelajaran berdiferensiasi adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada murid dengan mengakomodasi keberagaman kebutuhan belajar siswa di dalam kelas. Guru yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi akan menggunakan beragam strategi pembelajaran, materi, dan penilaian yang disesuaikan dengan minat, kesiapan belajar, dan profil belajar masing-masing siswa.

Dalam pelaksanaannya di kelas, guru sering menggunakan teknik belajar berkelompok. Hal ini juga dimaksudkan untuk mengembangkan dimensi gotong royong dalam pengembangan profil pelajar Pancasila. Dengan berkelompok guru juga ingin melatih murid berpendapat karena dalam kelompok dibutuhkan curah pendapat anggota untuk memutuskan sesuatu.

Ada beberapa teknik yang dilakukan para guru kreatif dalam membagi kelompok sebagai salah satu bentuk diferensiasi proses. Apa saja itu? Yuk, disimak!

Hal umum yang dilakukan guru adalah membentuk kelompok pada awal tahun pelajaran. Pada awal tahun pelajaran, guru membentuk kelompok. Dasar pembentukan kelompok bisa jadi: jarak rumah yang saling berdekatan, nilai keakraban anak-anak pada kelas sebelumnya.

Berkelompok Berdasarkan Warna Tutup Botol

Guru mengumpulkan tutup botol dengan aneka warna dan memasukkannya ke dalam wadah. Murid diminta mengambi sebuah tutup botol dan berkumpul pada tempat yang ditandai. Anak-anak yang memiliki tutup botol yang sama menjadi satu kelompok. Ragam warna menentukan banyak kelompok. Banyaknya tutup botol sebanyak murid di kelas.

Media Kertas Berwarna

Sebagaimana menggunakan media tutup botol, guru dapat menggunakan kertas berbagai warna untuk membentuk kelompok. Bentuk kertas bebas, dapat segiempat atau segitiga. Anak yang mengambil kertas dengan warna yang sama menjadi satu kelompok.

Kartu Bergambar Binatang

Anak-anak suka dengan gambar binatang. Guru menyiapkan kartu bergambar binatang. Banyaknya binatang sebanyak kelompok yang diinginkan. Banyaknya kartu sebanyak anak dalam kelas. Anak-anak diminta mengambil ‘Kartu Binatang’ secara acak. Anak yang mendapat kartu dengan gambar binatang yang sama menjadi satu kelompok.

Kartu Tata Surya

Pembelajaran tentang Tata Surya ada di kelas tinggi. Nama-nama tata surya mereka kenal. Guru mengambil gambar benda-benda tata surya sebanyak kelompok yang diinginkan. Banyaknya kartu bergambar benda-benda anggota tata surya sebanyak anak di kelas. Anak-anak mengambil kartu secara acak, lalu anak dengan kartu yang sama berkelompok menjadi satu kelompok.

Bergembira dengan Puzzle

Gambar sederhana bisa dijadikan puzzle. Guru menyediakan gambar sederhana lalu menjadikannya 4 atau 5 keping sesuai banyaknya anggota kelompok yang diinginkan. Banyaknya gambar sesuai dengan banyaknya kelompok yang diinginkan.

Anak-anak mengambil kepingan puzzle secara acak. Setiap anak mencari teman untuk melengkapi kepingan puzzle menjadi gambar yang utuh. Anak-anak yang berhasil merangkai kepingan menjadi gambar utuh menjadi satu kelompok.

Berkumpul dengan Berhitung

Cara ini biasa digunakan guru untuk mengelompokkan siswa. Banyaknya hitungan sesuai dengan banyak kelompok yang diinginkan. Dimulai dengan bernyanyi bersama, anak-anak diminta berbaris memanjang atau berbentuk lingkaran. Bentuk barisan disesuaikan dengan luas ruangan.

“Mari kita berhitung, setelah sampai lima kembali ke satu lagi. Satu, dua, tiga, empat, lima, … satu, dan seterusnya!” Guru memberi perintah sesuai banyaknya kelompok yang diinginkan. anak dengan nomor hitungan yang sama menjadi satu kelompok.

Memilih Kelompok melalui Pemimpin

Ketika guru menginginkan ada lima kelompok, guru memilih lima orang anak putra dan putri. Kelima orang ini akan memilih anggotanya dengan memanggil temannya bergantian hingga temannya habis. Dengan demikian, kelompok akan terbentuk.

Itulah beberapa teknik pembentukan kelompok yang dapat dilakukan guru. Lakukan bervariasi untuk beberapa kegiatan.***

Musi Rawas, 13 Juni 2024
PakDSus